facebook instagram Cicëroj

Mirëqenia e stafit

mirëqenie3

Studimi na tregon se një "qasje e tërë shkollës" ndaj shëndetit mendor dhe mirëqenies funksionon më së miri.

hulumtim

 

Ka pasur një numër të kufizuar të studimeve që shikojnë mirëqenien e stafit të shkollës. Shumica e studimeve u përqëndruan në ndërhyrje të nivelit individual, siç është ndërgjegjësimi. Më pak studime janë përqendruar në sistemet e nivelit organizativ.

Sugjerohet që një kombinim i qasjeve individuale dhe organizative për shëndetin mendor dhe mirëqenien ka të ngjarë të jetë më efektivi, sesa të përqendrohet tërësisht tek individi. Shtë e qartë se kërkohen kërkime të mëtejshme. (Lidhjet për disa nga studimet më të fundit janë renditur më poshtë).

Këtu janë disa nga gjetjet:

  • Mirëqenia më e mirë e mësuesit shoqërohet me mirëqenien më të mirë të studentit dhe vështirësi më të ulëta psikologjike.
  • Një marrëdhënie më e mirë mësues-student shoqërohet me mirëqenien më të mirë të studentit.
  • Mësuesit me mirëqenie më të dobët mund të jenë më pak të aftë të zhvillojnë marrëdhënie mbështetëse.
  • Mësuesit ranë dakord që mirëqenia e tyre ndikon në aftësinë e tyre për të dhënë mësim në klasë. 
  • Ka shumë faktorë që ndikojnë në mirëqenien e mësuesit, jo thjesht në ngarkesën e punës. Jeta personale dhe rrethanat gjithashtu ndikojnë në mirëqenien, për shembull, keqardhja, vështirësitë në marrëdhënie, kujdesi për fëmijët. 
  • Përpjekja për përsosmëri ndikon negativisht në mirëqenien e disa mësuesve.
  • Të jesh i organizuar dhe të jesh në gjendje të japësh përparësi mund të ketë një ndikim pozitiv në mirëqenien.
  • Më shumë shkolla po përpiqen të jenë më të hapur për shëndetin mendor dhe mirëqenien. 
  • Nxënësit në shkollën fillore ishin akorduar me disponimin e mësuesit të tyre dhe zakonisht mund të ngriheshin kur ishin të stresuar, edhe nëse mësuesit përpiqeshin ta fshihnin atë.
  • Teknikat e ndërgjegjësimit kanë ndihmuar në menaxhimin e niveleve të stresit të disa mësuesve individualë.  

Çfarë mund të bëjnë shkollat ​​për të mbështetur shëndetin mendor dhe mirëqenien e mësuesve? 

 

Kultura dhe Etosi 

  • Tregoni se i gjithë stafi vlerësohet për kontributet e tyre individuale. 
  • Nxitja e një kulture të hapjes përmes një politike të dyerve të hapura. 
  • Respekt dhe konsideratë për të tjerët në veprimet e përditshme.

Kryesore në mirëqenien e stafit 

  • Udhëheqja që ndërton marrëdhënie besimi në të gjithë shkollën është e mirë për mirëqenien e stafit.
  • Demonstroni ndjeshmëri. Njihni stafin tuaj, jini të vetëdijshëm për presionet që ata mund të ndiejnë. 
  • Modelimi i mirëqenies dhe sjelljes dhe praktikës së shëndetit mendor të Ekipit të Lartë të Lidershipit ndihmon në promovimin e një kulture të hapjes për shëndetin mendor dhe mirëqenien. 
  • Gjeni se si po ecën stafi. Kryeni një sondazh konfidencial vjetor. Kjo do të japë informacion se çfarë po shkon mirë dhe çfarë jo.
  • Një politikë / strategji e shëndetit mendor dhe mirëqenies së stafit e zhvilluar në bashkëpunim lejon të gjithë stafin të kontribuojë dhe të kuptojë se çfarë ekziston për t'i mbështetur ata. 
  • Qartësi dhe drejtësi për të gjithë stafin në veprimet e politikave. 
  • Jini vigjilent, reflektues dhe të përgjegjshëm ndaj situatave që mund të ndikojnë në mirëqenien e stafit dhe shëndetin mendor. 
  • Dëgjoni dhe vërtetoni ato që thonë stafi. 
  • Sfidoni në mënyrë aktive stigmën rreth shëndetit mendor dhe promovoni një kuptim më të mirë të shëndetit mendor për të gjithë. Inkurajoni stafin të ndihet rehat kur ndajnë shqetësimet. 

Veprimet dhe strategjitë për mirëqenien 

  • Aftësimi i stafit për të marrë përgjegjësi për shëndetin dhe mirëqenien e tyre. 
  • Pastroni sistemet dhe protokollet e komunikimit (e, g. Dërgimi i postave elektronike). 
  • Qartësi rreth asaj se me cilin personeli mund të flasë për shqetësimet dhe shqetësimet për shëndetin e tyre mendor.
  • Për disa staf që ka dikë tjetër përveç një menaxheri të linjës për të folur për mirëqenien e tyre mund të jetë e dobishme
  • Procesi i vlerësimit të stafit që identifikon pozitivet dhe mbështet zhvillimin individual.
  • Aksesi në këshillim dhe shërbime të tjera të vetë-kujdesit. 
  • Shenja sinjalizuese efektive për ndihmë dhe mbështetje të jashtme.
  • Njohin arritjet e stafit dhe festojnë suksesin. 
  • Kujdesuni për njëri-tjetrin, vini re kur kolegët po luftojnë, mbështesin njëri-tjetrin.

stërvitje 

  • Identifikimi i një anëtari të stafit me përgjegjësi për mirëqenien e stafit dhe caktimi i kohës për trajnimin në këtë rol. 
  • Përdorimi i komenteve nga rishikimet konfidenciale të të gjithë shkollës për të identifikuar trajnimin e tërë shkollës që mund të mbështesë mirëqenien. 
  • Përdorni vlerësimin e stafit për të identifikuar trajnimin dhe mbështetjen e synuar. 

Mirëqenia në kohën e Covid19

 

Shkollat ​​po përballen me sfida të reja për shkak të pandemisë dhe kjo po ushtron presion shtesë mbi stafin. Gjatë kësaj kohe stafit u është dashur të jetë i adaptueshëm dhe inovativ pasi përpiqen të bëjnë më të mirën për studentët e tyre. 

Ndërsa shumë janë përshtatur dhe qenë krijues për të siguruar që studentët e tyre mund të kenë qasje në të mësuar dhe mbështetur, është e rëndësishme të pranojnë se situata ka shkaktuar shumë stres dhe ankth për shumë njerëz. Kjo mund të ketë të bëjë me shqetësimin për shëndetin e tyre ose të të dashurve të tyre ose shëndetin dhe sigurinë e studentëve të tyre. Mund të ketë gjithashtu të bëjë me shqetësimin për studentët që mbeten pas punës dhe ndikimin që do të ketë në provimet dhe shanset e jetës në të ardhmen. Pavarësisht shqetësimeve dhe shqetësimeve, të gjitha ato janë të vlefshme. 

Shtë e rëndësishme që personeli të kujdeset për mirëqenien e tyre, kështu që ata të jenë në gjendje të mbështesin mirëqenien e studentëve të tyre.

Këtu janë disa lidhje që ofrojnë informacion dhe mbështetje me një fokus në çështjet që dalin nga pandemia: 

Vetë-kujdesi për stafin e arsimit

Kujdeseni për veten gjatë koronavirusit
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

Një hulumtim raport nga Arsimi (2020), duke parë përvojat e stafit të shkollës gjatë pandemisë
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

Përballja me mjerimin 

Një bisedë informuese video në lidhje me pikëllimin dhe pikëllimin 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

Burimet e mirëqenies së stafit

 

Një statut për të gjithë stafin që punon në mjediset arsimore në Angli. Kjo përfshin stafin mbështetës dhe personelin e përkohshëm. Një bashkëpunim i sektorit të arsimit duke përfshirë, DFE, Sindikatat e Arsimit, Ofsted, MIND, LGA. 

Karta e Mirëqenies së Stafit Arsimor

Burime praktike nga Shëndeti Mendor në Punë

https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Informacion dhe këshilla për mirëqenien për stafin e shkollës nga Young Minds
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

Mbështetja e Mirëqenies së Personelit në Shkolla nga Qendra Kombëtare Anna Freud për Fëmijë dhe Familje 

Një varg burimesh nga Shkollat ​​e Shëndetshme Mendore
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

Burimet nga Mbështetja e Arsimit, udhëheqëse e Bamirësisë për Mbështetjen e Stafit të Shkollës
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

Referencat

Mbështetja e Shëndetit Mendor dhe Mirëqenies së Mësuesve: Rishikimi i Provave 
Dr Jane White. Dëshmi për Ekipin e Veprimit, NHS Skoci (2020) 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
A lidhet shëndeti mendor dhe mirëqenia e mësuesve me shëndetin mendor dhe mirëqenien e studentëve? 
Harding, S. , Evans, R., Morris, R., Gunnell, D., Ford, T., Hollingworth, W., Tilling, K., Bell, S., Grey, J., Brockman, R., Campbell, R. , Araya, R., Murphy, S., & Kidger, J. (2019) Universiteti i Bristol 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
Ndikimi i mirëqenies së mësuesve dhe shëndetit mendor në përparimin e nxënësve në shkollat ​​fillore
Profesor Jonathan Glazzard dhe Dr Anthea  (2019) Universiteti Rose Leeds Becket
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx 
 

Na ndiqni

Na ndiqni
Bashkohu me bisedën
facebook instagram Cicëroj

Gazete

Gazete
Regjistrohu për tonë  NEWSLETTER