facebook instagram Cicëroj

ÇRREGULLIMI I GJUHS ZHVILLIMORE

Çrregullimi i gjuhës në zhvillim (DLD) njihet si nevojë për të folur, gjuhë dhe komunikim.

sebastian muller 52 pa spërkatje

MB SSHTETS STUDENTT             MË SHUMË INFORMACION

Çrregullimi i gjuhës zhvillimore (DLD)

  • Çrregullimi i gjuhës së zhvillimit ndikon në mënyrë të konsiderueshme në ndërveprimin shoqëror dhe përparimin arsimor të fëmijëve.
  • Në MB kjo prek rreth dy fëmijë në çdo vit 1 klasë (1)
  • Fëmijët me DLD kanë më shumë të ngjarë të përjetojnë vështirësi në të mësuarit e tyre dhe të përjetojnë probleme sociale dhe emocionale. (1)
  • Fëmijët me DLD janë në një rrezik në rritje të kushteve të tjera të tilla si ADHD, çrregullime të leximit dhe çrregullime motorike.
  • Të rinjtë me DLD gjithashtu kanë më shumë gjasa se moshatarët e tyre të përjetojnë ankth dhe depresion (2)

Karakteristikat e DLD

  • Fëmijët do ta kenë të vështirë të kuptojnë se çfarë u thuhet atyre veçanërisht nëse njerëzit flasin shpejt ose nëse ka shpërqendrime.
  • Vështirësitë nuk shoqërohen me humbje të dëgjimit ose çrregullime të tjera të zhvillimit
  • Artikulimi i ndjenjave dhe ideve mund të jetë i vështirë.
  • Ndërsa një fëmijë përparon përmes shkollës, ata ka të ngjarë të mbajnë një hendek 2-3-vjeçar të progresit me bashkëmoshatarët.
  • Problemet e sjelljes mund të maskojnë DLD.

Trajtimi për DLD

  • Ndërhyrja e hershme është e rëndësishme. Njohja e gjendjes parashkollore mund të rezultojë në rezultate më të mira.
  • Terapia e të folurit dhe gjuhës është ndërhyrja më efektive.
  • Shtë e rëndësishme të inkurajohen prindërit dhe kujdestarët të zhvillojnë gjuhë dhe mundësi të pasura me biseda. Programet individuale dhe në grupe të terapisë së të folurit dhe gjuhës do të ndihmojnë në maksimizimin e aftësive të komunikimit dhe do të ndihmojnë në uljen e pasojave negative siç është izolimi.
  • Terapistët e të folurit dhe gjuhës mund të mbështesin mësuesit për të integruar strategji mbështetëse në kurrikulë.

Mbështetja e studentëve me Çrregullim të Gjuhës Zhvillimore (DLD)

jason leung 479251 shpërndaj

Organizimi i klasës

  • Uluni një fëmijë me DLD në një vend ku mund ta tërheqni vëmendjen e tij me lehtësi, pasi të dëgjuarit dhe të kuptuarit mund të jetë punë e vështirë dhe një fëmijë mund të fiket gjatë mësimit.
  • Merrni parasysh planin tuaj të uljes dhe grupimet në mënyrë që një fëmijë me DLD të punojë me bashkëmoshatarët mbështetës.
  • Vendosni klasën dhe planifikoni mësimet në mënyrë që një fëmijë të bëjë pushime nga dëgjimi, pasi kjo mund të jetë shumë e lodhshme.
  • Bëni gati detyrën që ata mund ta kryejnë në mënyrë të pavarur në një hapësirë ​​të qetë.

Strategjitë e mësimdhënies

  • Mundohuni të kontaktoni me sy dhe të përdorni emrin e tyre kur i drejtoheni fëmijës ose të riut.
  • Përdorni mbështetëse vizuale sa më shumë që të jetë e mundur. Kjo formë e pasur e komunikimit do të ndihmojë shumë fëmijë në klasë, jo vetëm ata me vështirësi në të folur dhe gjuhë.
  • Përdorni sa më shumë shqisa të mundshme për të dhënë tema të reja. Demonstroni, prekni, nuhatni dhe flisni.
  • Bëni zakon të kontrolloni për mirëkuptim. Kjo i ndihmon të gjithë fëmijët në klasë. Një mënyrë është që një fëmijë të përsërisë atë që duhet të bëjë me fjalët e tij.
  • Jepuni fëmijëve kohë të përpunojnë dhe të gjejnë fjalët.

Përdorimi i gjuhës

  • Përdorni fjali të shkurtra të thjeshta kur është e mundur dhe përmbledhni ato që janë thënë.
  • Nëse udhëzimet përfshijnë disa hapa, numëroni ato dhe përsërisni nëse është e mundur.
  • Lidhni fjalë të reja ose më të vështira me ato më të thjeshta, merrni parasysh nëse mund ta vizatoni ose ta zbatoni.
  • Pyetjet mund të jenë një sfidë për fëmijët me DLD, përpiquni të komentoni se çfarë po bëhet në vend që ta vini në dyshim.
  • Gjetja e fjalëve mund të jetë një sfidë, prandaj ofroni zgjedhje. Dëshironi të përdorni lapsa ose lapsa?
  • Jepni fjalët e nevojshme për përgjigjen e një pyetjeje. Në vend se "Me çfarë po luanit gjatë pushimit?" Përdorni, "a keni luajtur në biçikleta apo në kornizën e ngjitjes?"

Zhvillimi i aftësive gjuhësore

  • Shtoni fjalë të reja në deklarata ose fjali të shkurtra që fëmija mund të përdorë. Për shembull, "Max on Bike" përgjigjen me "Po, Max është duke hipur në biçikletë".
  • Gramatikë dhe sintaksë model. Përsëriteni përsëri formën e saktë sesa thjesht të korrigjoni gabimin. "Unë shkova në park" përgjigjen me "Po, ju shkuat në park"
Referencat
(1) Law, Tomblin, & Zhang, 2008; Norbury et al., (2017) Ndikimi i aftësisë joverbale në përhapjen dhe paraqitjen klinike të çrregullimit gjuhësor: dëshmi nga një studim i popullatës.
(2) Conti-Ramsden, G. & Botting, N. (2008). Shëndeti emocional në adoleshentë me dhe pa një histori të dëmtimit të gjuhës specifike (SLI). Gazeta e Psikologjisë dhe Psikiatrisë së Fëmijëve, 49 (5), 516-525.

Më shumë informacion

Na ndiqni

Na ndiqni
Bashkohu me bisedën
facebook instagram Cicëroj

Gazete

Gazete
Regjistrohu për tonë  NEWSLETTER